Психологи замечают, что большинство детей, которые приходят в первый класс, являются еще не достаточно готовыми для нагрузок в школе. Некоторые не могут справиться со школьным планом, а некоторые даже, из-за таких нагрузок ухудшают состояние своего здоровья. Неудовлетворительные отметки и постоянное ожидание неудачи весьма отрицательно отражаются на психике ребенка, что может привести к асоциальным формам поведения. Для того, чтобы помочь ребенку хорошо адаптироваться в школьную жизнь, необходимы специальные технология обучения. Разработкой таких методов обучения немало лет занимается доктор психологических наук Татьяна Васильевна Ахутина.

По проведенным исследованиям Т. В. Ахутиной и ее коллегами на базе факультета психологии МГУ, можно утверждать, что функции психики у детей младшего возраста развиты неравномерно, но это является нормой, а не отклонением в развитии. Самые слабые стороны детской психики заметны у уставшего ребенка. Повышенная утомляемость - основная причина невнимательности детей на уроке. Но учитель имеет программу, необходимую для выполнения. Каким образом можно противостоять утомлению ребенка?

Первым шагом для ребенка будет определение уровня школьных заданий оптимального уровня для вашего ребенка. Оптимальным уровнем заданий можно назвать те задания, которые ребенок делает без ошибок, но с усердием и старанием и не с перегрузкой. Для поддержания удовлетворительного уровня психологического климата в школе, необходимо подбирать задания так, чтобы не провоцировать ошибки у учеников, а так же не создавать больших трудностей, которые будет трудно преодолеть ребенку. Для такого подхода к образованию детей необходимо сделать систему подсказок, к помощи которой может обратиться ребенок. Это необходимо делать до тех пор, пока ребенок не освоит полностью материал и научится применять его.

Делайте все необходимое для того, чтобы ребенок не делал ошибок.

Вторым шагом будет составление таких заданий для ребенка, чтобы ему было интересно, необходимо сократить количество технических задач. К примеру, в начальной школе можно разнообразить упражнения по чистописанию данным способом: вместо длинных строчек крючков, палочек и букв предложить детям писать, как гудит телефон, когда он занят и когда свободен (и-и-и; иии - иии). Но игры тоже необходимо регулировать, потому что ребенок будет относиться к образованию как к игре, и это может послужить несерьезному отношению ребенка к школе.

Но появление усталости у детей происходит вне зависимости от заинтересованности детей к предмету. Когда дети делают задания одинакового типа, либо они начинают часто ошибаться, тогда нужно менять задания.

Успеваемость ребенка улучшается, если он осознает факт того, что у него все получается. По этой причине необходимо побольше хвалить ребенка за его успехи. Это не значит что преподавателю необходимо обманывать ребенка – ему просто необходимо выделить аспект работы, которая достой на похвал..